Этим вопросом, как правило, задаются многие родители. К сожалению, большинство приходит к нему, когда ребёнок уже школьник и прочно «сидит» в различных гаджетах. Когда же должен встать вопрос о приучении ребёнка к чтению книг, чтобы он, ребёнок, полюбил книги, а в школьном возрасте читал бы их самостоятельно?

Ответ на этот вопрос озадачит многих: прививать ребёнку любовь к книгам нужно ещё на первом году жизни, практически с пелёнок! Всё начинается с того, что мама, общаясь со своим крохой, выразительно рассказывает ему короткие стишки с простыми, повторяющимися словами, потешки, пестушки, поёт колыбельные. Младенцу важно видеть лицо мамы, её глаза и улыбку, слышать её голос. Это привлекает его к речи, и в ответ он гулит, агукает, радостно двигает ручками и ножками. Любовь к стихам, потешкам, песенкам — это и есть начало будущей любви к книгам.

С 4–6 месяцев можно и нужно рассматривать с ребёнком крупные картинки в картонных книжках с толстыми страницами для малышей. Первые чтения (от 4 месяцев до года) — это в основном простые предложения, описывающие картинку. Например: «Это цыплёнок. Посмотри, какой он жёлтенький. Какие у него глазки, клювик, лапки». При этом мама или папа обязательно показывают пальчиком на названный предмет и постоянно контактируют с ребёнком глазами. Маленьким детям важны реалистичные рисунки (если это рисунок цыплёнка, он обязательно должен быть жёлтым, а не синим или красным; у него должны быть видны лапки, клювик, глазки, хвостик, крылышки — всё как в жизни). Карикатурные рисунки детям раннего возраста не подходят, потому что дети только знакомятся с окружающим миром и не знают ещё, каковы предметы в реальности. Этому должна научить их книга.

Итак, если вы с самого рождения малыша много разговаривали с ним, пели ему песенки, рассказывали стишки и потешки, а с 4–6 месяцев «читали» с ним первые книжки для самых маленьких, вы заложили хорошую основу для любви к книгам и чтению. Значит, к году ваш малыш уже проявит большой интерес к книжкам, к рассматриванию картинок. А на ваш вопрос: «Где зайчик?» — покажет пальчиком на нужный рисунок, а заодно продемонстрирует, как зайчик прыгает или как он кушает.

• Родителям на заметку. Если вы, читая ребёнку книжку, создаёте подходящий эмоциональный фон: радуетесь вместе с персонажем книги, улыбаетесь, смеётесь и восхищаетесь или же, наоборот, сопереживая, грустите вместе с ним, — ребёнок делает то же самое: сочувствует персонажу или вместе с ним радуется. Слушает с интересом! Это значит, что он вовлечён в чтение книги! Через эмоциональную вовлечённость дети впитывают любовь к книгам! Это и есть приучение ребёнка к чтению.

Как читать детям самые первые книжки, чтобы пробудить и поддержать интерес к чтению?

Если вы читаете маленькому ребёнку, которому от года до двух, то во время чтения постоянно поддерживайте контакт с его взглядом. То есть, ухватили строчку из книги, запомнили — и дальше повторяйте её по памяти, глядя ребёнку в глаза. Таким образом «дочитываем» сказку до конца, обязательно с опорой на картинку. Эмоционально и выразительно, постоянно подогревая интерес малыша к истории. Закончить чтение лучше тогда, когда малыш готов слушать дальше, а не когда он уже зевает и отвлекается от сюжета.

Ребёнок, приученный к книге, впитавший любовь к ней с пелёнок, очень скоро будет готов слушать и более длинные истории для детей, которые вы уже будете по-настоящему ему читать.

• Родителям на заметку. Маленький ребёнок ещё не знает, что такое «читать книгу», при этом родители для него — эталон совершенства, каждый малыш во всём подражает своим родителям. И, если ребёнок видит, что мама открыла книгу только лишь для того, чтобы посмотреть с ним картинки, а затем отбросила её в сторону, он делает вывод: книгу читают именно так! И в будущем, пролистнув книгу, будет откладывать её в сторону, то есть вообще не будет читать.

Поэтому, читая с ребёнком книгу, ни на что не отвлекайтесь: выключите телевизор и мобильный телефон, а родственников предупредите о том, что в ближайшие 10–30 минут вас тревожить нельзя, пока вы не дочитаете.

Что читать маленьким детям

Кроме стихотворений, потешек и прибауток малышам читают добрые сказки, персонажи которых — зверята или мальчики и девочки того же возраста, что и ваш малыш. К сказкам про бабу-ягу и волшебный мир рекомендуется переходить после трёх лет, когда ребёнок уже научится отличать фантазийный мир от реального. Иначе у него возникнут страхи и тревоги, которые найдут выход в ночных кошмарах. Для детей до трёх лет большое значение имеют рассказы о жизни реальных мальчиков и девочек того же возраста. Они как раз снимают многие страхи и тревожность ребёнка, помогают малышу разобраться в коммуникативных вопросах, социализируют его, давая реалистичные сведения об окружающем мире, о чувствах и правилах поведения. Для развития и сохранения интереса ребёнка к книгам продолжайте систематически читать ему рассказы и сказки, перечитывать их и обсуждать.

• Родителям на заметку. Отвечая на вопросы взрослого о прочитанном, ребёнок осмысливает сказанное, учится думать, размышлять.

Рассматривайте и описывайте картинки, учите с ребёнком наизусть короткие стишки, потешки и прибаутки. Пойте с ним песенки. Познакомьте его с первыми и самыми простыми загадками. Так вы развиваете его речь, пополняете словарный запас, учите его думать, а заодно закладываете хорошую основу для дальнейшей любви к чтению и для перехода к чтению по слогам.

• Родителям на заметку. Во время чтения книги происходят очень важные вещи: ребёнок учится концентрировать внимание, у него формируется усидчивость, в будущем это сыграет свою положительную роль при адаптации к детскому саду.

Ребёнок, приученный к книгам, таскает их за собой по всему дому, сам перелистывает, рассматривает картинки и требует: «читай!». А после первого прочтения, второго и третьего слово «читай!» слышится снова и снова. Если в вашей семье именно так и произошло, поздравляю — вам удалось заложить прочную основу для роста настоящего читателя!

А что делать дальше — как сохранить интерес ребёнка к книгам в 4–5 лет и как вдохновить его на самостоятельное чтение? Об этом мы поговорим в следующей статье.

© Оксана Стази

P.S. Книги о реальных мальчиках и девочках: серия «Жил-был Серёжа» и серия «Книжка про Настю», смотрите на этом сайте в разделе «КНИГИ».

Дорогие родители, в предыдущей статье мы разбирали вопрос о том, как сохранить интерес ребёнка-дошкольника к книгам и вдохновить его на чтение по слогам, а в этой рассмотрим подробнее, когда и как обучать ребёнка чтению.

Для начала давайте проговорим один важный момент: все дети разные — одни практически сами схватывают принцип соединения букв в слоги и почти без помощи родителей начинают читать всё, что попадается им на глаза. Другие, напротив, раскачиваются долго и требуют подробных объяснений и более пристального внимания со стороны родителей к процессу чтения. Давайте попробуем разобраться, как определить тот момент, когда ваш ребёнок готов начать учиться читать.

Благоприятным временем для обучения чтению считается то, когда ребёнок говорит предложениями, с интересом и достаточно долго слушает сказки, умеет отвечать на вопросы к тексту (т.е. анализирует прочитанное с помощью наводящих вопросов взрослого).

Физиологически ребёнок готов обучаться чтению в возрасте 5–7 лет. Тем не менее дети, которым много читали, и дети, давно знакомые с буквами, схватывают принцип соединения букв в слоги с четырёхлетнего возраста. Поэтому ориентируйтесь на индивидуальные особенности своего ребёнка. Если видите, что он интересуется буквами, старается прочесть слово сам — начинайте обучать его читать по слогам. Как это делать правильно? Для начала повторите с ребёнком весь алфавит, обращая более пристальное внимание на те буквы, которые он по-прежнему путает (многие дети путают буквы и перестают это делать с того момента, как начнут читать по слогам, за счёт регулярных тренировок в чтении).

Некоторые родители обучают детей буквам с трёхлетнего возраста, и тогда к четырём годам дети уже хорошо их знают, хотя ещё продолжают забывать и путать.

Если ваш четырёхлетка ещё не знает букв, самое время выучить с ним весь алфавит. После того как вы убедились в том, что ребёнок знает буквы, можете приступать к обучению чтению.

При этом очень важен правильный подход! Он заключается в том, что, читая, мы называем не букву, а ЗВУК. Обучая ребёнка чтению, ни в коем случае не говорите: бэ, вэ, эм, эль, а произносите: «б» — «бом», «в» — «вам», «м» — «мама», «п» — «папа» и т. д. Это самое главное, что вы должны донести до своих детей, чтобы не запутать их, помочь усвоить принцип соединения букв в слоги. Если вы решили заниматься с ребёнком по букварю, открывайте первую страницу и приступайте к чтению. Если же ваш ребёнок давно знаком с буквами и уже немножко читает по слогам, подберите для первого занятия несколько таких букв, которые он не путает, и составляйте слоги только с ними (чтобы не перегружать и сохранять позитивный настрой). Например, вы решили составлять слоги с буквой «М». Найдите в букваре слоги именно с этой буквой, возьмите кубики, на которых написана эта буква, или другие пособия (в крайнем случае можно использовать домашние заготовки букв). Начните с того, что повторите с ребёнком названия всех букв, которые будут принимать участие в вашем занятии, а именно «М» и все гласные: А, О, У, И, Е, Я, Э, Ю, Ы, Ё. Спойте их на разные лады.

• Родителям на заметку. Ведущий вид деятельности дошкольника — игра. Поэтому обучать его нужно только в игровой форме. Так ребёнок быстрее и легче запомнит, а само занятие пролетит быстро и незаметно.

Теперь объясните ребёнку, что во время чтения мы не называем букву, не говорим «эм», а сразу произносим звук — «М». Соединяйте звук «М» с буквой «У» — протяните: «мууу». Учите ребёнка не застревать на первом звуке «м», произносить его не отрывисто и не отдельно от «у», а слитно — «мууу» (естественно, в письменном виде это будет выглядеть так: «му»). Затем соединяйте уже знакомый ребёнку звук «м» с другими гласными: ма, ми, мо, ме и т.д.

После того как букву «М» соединили со всеми гласными и прочитали с ребёнком получившиеся слоги, переходите к составлению слогов с другой буквой. Например, с буквой «д». По тому же принципу объясните, что эта буква читается так — «д», и прочитайте с ребёнком слоги: да, до, ди, ду и т.д.

Постарайтесь составить смешные слоги, например: ме-ме-ме. И спросите ребёнка: «Кто так делает?». Или: «Му-му-му. А так кто делает? А теперь поиграем на дудочке: ду-ду-ду». Или скажите: «Я задам тебе вопрос, а ты прочитаешь на него ответ», и спросите: «Будешь есть мороженое?» Пусть ребёнок с удовольствием прочтёт: «Да-да-да». Таким образом, играя, продолжаем читать.

• Родителям на заметку. Лучше всего нам запоминается то, что интересно. Неинтересное требует усилий для запоминания и потом быстро забывается.

Вставляя только что прочитанные слоги в контекст, используя юмор, вы облегчаете ребёнку запоминание принципа соединения букв в слоги.

Теперь, когда ребёнок прочёл с вашей помощью слоги с буквами «м» и «д», составьте первые слова с этими буквами: ма-ма, Ди-ма, дом, дым. А потом и предложения: Ма-ма до-ма. И Ди-ма до-ма. Ди-ма до-ма? Да, Ди-ма до-ма.

Это первый весомый результат! Вы можете с гордостью объявить ребёнку, что он уже умеет читать САМ! Пусть он прочитает простые строки папе, братьям и сёстрам, бабушке и дедушке. Пусть радуется своему новому умению и гордится собой. А главное, запомнит, что учиться читать — не страшно и не скучно. И тогда завтра он с удовольствием займётся соединением других букв в слоги под вашим руководством. Так постепенно вы осилите с ним процесс чтения. В дальнейшем вашей задачей будет регулярно тренировать ребёнка в чтении, нарабатывая беглость. Беглым чтение станет только за счёт регулярных тренировок в течение нескольких месяцев или даже первого учебного года в школе.

Первые занятия по чтению по слогам должны быть короткими. Длительность их определяется с учётом того, как ребёнку даётся чтение. Если он соединяет буквы в слоги с интересом и, составив слоги с одной буквой, готов переходить к составлению слогов с другой — прекрасно! Следуйте его интересу. Однако, всё равно старайтесь не затягивать занятие, закончить его до того, как ребёнок устанет.

• Родителям на заметку. Закончить занятие на пике интереса — хороший стимул для того, чтобы вскоре снова вернуться к чтению.

Умение читать поможет ребёнку адаптироваться к школе, успешно осваивать школьную программу, чувствовать себя комфортно и уверенно среди своих одноклассников.

В дополнение к букварю рекомендую свою книгу «Страна неЧИТАЛИЯ». Подробнее о ней смотрите в разделе «КНИГИ».

© Оксана Стази

Не секрет, что мы живём в веке компьютерных технологий. И абсолютно естественно, что наши дети буквально с раннего возраста осваивают различные смартфоны, планшеты, ноутбуки и другую чудо-технику. Зачастую они справляются с этим гораздо быстрее и лучше нас. И в этом, безусловно, есть свои плюсы. Наверняка из современных детей вырастут новые компьютерные гении, которые изобретут что-то абсолютно новое, о чём сейчас мы с вами даже не догадываемся. В гаджетах есть своя польза. Например, в обучающих приложениях, которые помогают выучить буквы, цифры и т.д. Стоит ли говорить о том, что это очень увлекательное занятие, именно поэтому детей от гаджетов не оторвать.

Но есть и обратная сторона медали — это зависимость от гаджетов, которой подвержена хрупкая детская психика; ухудшение зрения; угнетение развития детской фантазии. Добавлю ещё один весомый аргумент против гаджетов: они составляют большую конкуренцию книгам! Вот об этом мы с вами и поговорим, а заодно выясним пути борьбы с гаджетами в пользу чтения книг.

Путь первый — опередить появление гаджетов в жизни ребёнка знакомством с книгами и пробуждением желания читать (об этом смотрите статью под названием «Как привить ребёнку любовь к книгам?»). В результате следования намеченной стратегии к 2–3 годам ваш кроха будет боготворить книжки, носить их повсюду с громким требованием: «ЧИТАЙ!». Если в вашей семье именно так и происходит, значит, вам удалось заложить прочную основу для чтения книг в будущем. Однако очень важно не останавливаться на достигнутом, продолжать поддерживать и развивать любовь ребёнка к чтению — много читать с ним захватывающих книжных историй, научить его читать самостоятельно и постепенно передать ему эстафету самостоятельного чтения больших и толстых книг.

Чтобы у вас всё получилось, прежде всего объясните ребёнку, для чего нужно учиться читать и зачем вообще нужны книги. Приступать к разъяснению этих важных вопросов в школьном возрасте — слишком поздно. Ребёнок вас уже не услышит, тем более, если он к этому времени увлёкся гаджетами. Самостоятельное чтение книги — это труд (для тех, кто только осваивает чтение), к нему нужно приучать постепенно. Ребёнок, привыкший к гаджетам, ни за что не променяет их на книги, даже и не надейтесь! Поэтому вернёмся к первоначальной мысли: прививать ребёнку любовь к книгам нужно на первом году жизни и в последующие годы постоянно поддерживать её и развивать с помощью регулярного чтения.

Путь второй — лимитировать время ребёнка, проведённое с гаджетами. Чем младше ребёнок, тем меньше время, которое вы отводите ему на компьютерную игру или занятие. И пусть вас не пугают слёзы вашего дитяти после выключения гаджета. Можно ли ещё пять минуточек? Нет, нельзя! Ответ должен быть категоричным. Тогда через некоторое время ребёнок усвоит это правило и не будет уговаривать вас позволить ему продолжить игру ещё пять минут, потом ещё пять — и так до бесконечности.

Время на компьютерные игры и Интернет остаётся лимитированным и находится под постоянным родительским контролем вплоть до 18 лет. Следите за тем, чтобы в приоритетах ребёнка всегда находились важные дела: уроки, чтение книг, общение с родственниками и друзьями, совместные выходы и т.д. Важно объяснить ребёнку, почему должно быть именно так, а не иначе, и постоянно поддерживать данный образ жизни.

Путь третий — перейти к гаджетам можно только после чтения книги. Это правило объясняется поговоркой: «Сделай дело — гуляй смело». Обсуждению не подлежит.

Путь четвёртый — рассказать детям о существовании компьютерной зависимости. Приведите примеры того, как взрослые люди — отцы семейств — проводят сутки в компьютерной игре вместо того, чтобы зарабатывать деньги, а в это время их малолетние дети страдают от недостатка пищи и отсутствия других жизненно важных вещей. Главное, чтобы ребёнок понял: родители лимитируют время, проведённое с гаджетами, не из вредности, а из любви к своим детям. Расскажите своему ребёнку о признаках компьютерной зависимости (от гаджетов, от Интернета) и проанализируйте вместе с ним, какие из перечисленных признаков у него имеются. Наметьте стратегию по избавлению от данного вида зависимости.

Путь пятый — совместное чтение. Как правило, в читающей семье вырастают читающие дети. Ребёнок обязательно должен видеть папу и маму с книжкой в руках и время от времени слышать их восторженные отзывы или комментарии о прочитанном. Родители должны интересоваться, что в данный момент читают их дети, и спрашивать их о впечатлениях от прочитанной книги.

Читайте вместе с ребёнком увлекательные книги, подходящие ему по возрасту. Это хороший способ сохранить с ним близкие отношения.

Вспомните, как читали книги в старину — вслух, по очереди, с энтузиазмом. Остальные слушали, затаив дыхание. После вместе обсуждали, спорили, высказывали свою точку зрения. Конечно, нынче времена другие — на дворе век компьютерных технологий. Однако, дорогие родители, правила в своей семье устанавливаете вы сами! Это вы закладываете в ребёнке культурную основу и направляете его интересы в нужное русло. Вырастет ли из вашего ребёнка читающий человек или нет — напрямую зависит от вас!

С пожеланием успехов,

© Оксана Стази

Дорогие родители, сегодня наша тема нашего обсуждения не совсем обычна, и, возможно, кого-то из вас она удивит своим названием. Объясню, почему я решила говорить именно на эту тему. Во многих семьях дети спят в родительской кровати вместе с родителями на протяжении нескольких лет, а родители даже не догадываются о том, что этим самым оказывают своим любимым чадам медвежью услугу. Так что же плохого в том, если ребёнок спит в одной кровати с родителями?

Во-первых, если говорить о новорождённых, то это категорически нельзя делать, потому что опасно! Известны случаи, когда крепко спящие родители придавливали малыша насмерть своим телом. Новорождённый ребёнок может провалиться в щель между кроватью и стеной, может задохнуться от попавшего ему на лицо тяжёлого одеяла, может упасть с кровати. По этим причинам, ещё только собираясь в роддом, будущая мама должна позаботиться о том, чтобы по возвращении оттуда у её любимого ребёночка было своя кроватка.

Не только новорождённому малышу не положено спать с родителями. Дети в любом возрасте должны спать отдельно — в собственной кровати и желательно в своей комнате.

У каждого ребёнка должны быть СВОИ вещи, СВОИ игрушки, СВОЯ кровать и желательно СВОЯ комната. У такого ребёнка в будущем появятся свои собственные интересы, увлечения, стремления, дела, цели.

Маленький ребёнок слишком зависим от родителей, он почти ничего не умеет делать сам. Родители являются его руками и ногами, а также языком — они подают ему желаемую вещь, переносят его с места на место, озвучивают вслух его желания, чувства, мысли. Естественно, что малыш в этом возрасте ещё не отделяет себя от мамы, он и она — единое целое! Но так не может длиться вечно. Ведь ребёнок растёт, и он должен осознать себя как отдельную личность с собственными мыслями, интересами, желаниями, увлечениями. Он должен познать себя. А если он продолжает спать с родителями и в три года, и в четыре, и в пять (вплоть до подросткового возраста!) — о какой независимости и самостоятельности может идти речь? Именно с такими детьми родители зачастую и обращаются к психологам по разным причинам.

Каждая зрелая личность хорошо различает свои границы и границы другого человека и потому не вторгается в частную жизнь других: не манипулирует ими, не навязывает свои желания, не перекладывает ответственность с себя на них, и т.д. Неправильное установление личных границ в будущем чревато частыми конфликтами с окружающими, разрывом отношений с близкими людьми, одиночеством.

Детский сон в родительской кровати указывает на слишком тесную связь ребёнка с матерью, потребность в постоянном контакте с нею, неумение отделить себя от матери даже во время ночного сна, уйти в СВОЮ кровать, САМОСТОЯТЕЛЬНО справляться со своими страхами и тревогами.

Приучить ребёнка спать в собственной кровати — значит помочь ему приобрести внутренний стержень — силу, которая сделает его уверенным, сильным и независимым.

Ещё одна причина, по которой нельзя оставлять ребёнка в родительской кровати, — это сексуальная жизнь родителей. Отказаться от сексуальной жизни из-за постоянного присутствия ребёнка рядом — значит поставить под угрозу гармоничные отношения с супругом (супругой). В то же время дети любого возраста не должны иметь возможности наблюдать или даже слышать половой акт, происходящий между родителями!

Я уже писала об этом, но повторюсь. Случайно увиденный половой акт наносит ребёнку психологическую травму. По З. Фрейду, ребёнок раннего возраста, случайно увидевший половой акт, воспринимает его, как акт агрессии и порабощения. В будущем это может привести к тесному переплетению садизма и сексуального желания.

Вот почему малыш с самого своего рождения должен спать в отдельной комнате, в своей кровати. Дверь в комнату родителей во время интимных отношений обязательно должна запираться на ключ или задвижку.

Следующей причиной, почему ребёнок не должен спать вместе с родителями, является то, что некоторые взрослые имеют привычку спать обнажёнными. Ребёнок, пришедший ночью в родительскую постель, застаёт родителей врасплох. Некоторые родители даже не утруждают себя одеванием: то ли им лень делать это посреди ночи, то ли они рассчитывают на то, что ребёнок ещё слишком мал, да к тому же сонный, утром он и не вспомнит. Но это заблуждение, и делать так категорически нельзя!

Франсуа́за Дольто́, психоаналитик и педиатр, была известна своими работами о воспитании детей во Франции в 1900-х годах. Она была одной из ключевых фигур в области детского психоанализа, во многих странах её работы публикуются и переиздаются по сей день. Франсуаза Дольто категорически высказывалась против нахождения ребёнка в родительской кровати и настоятельно советовала родителям наложить табу на родительскую кровать для ребёнка. Ведь если малыш никогда ни при каких обстоятельствах не имеет возможности там находиться, тогда у него не возникает искушения остаться там на ночь, а родителям впоследствии не придётся сражаться с пагубной привычкой ребёнка приходить к родителям по ночам.

Я не столь категорична в данном вопросе. Объясню почему: для маленького ребёнка родительская кровать — это часть родительской жизни, к которой он хочет быть причастным. Нежась в кровати рядом с мамой и папой, он насыщается их любовью. Побыть в родительской кровати — значит провести время с мамой, насытиться её вниманием и лаской. Вспоминая счастливые и хитрые мордашки своих детей, когда они пытались тайно прокрасться ко мне в кровать, помня о том, с каким блаженством они там валялись и на какие ухищрения шли, лишь бы там остаться, я невольно улыбаюсь и сейчас. И думаю, что ребёнку можно позволить поваляться в своей кровати, поиграть с ним там, щекоча его или целуя и гладя его по спинке. Можно рассказать ему, как вы его сильно любите, почитать ему книжку, лёжа рядышком и ощущая дыхание друг друга. Но! Внимание! Ребёнок после этого всегда должен встать с вашей кровати и отправиться в свою комнату, заниматься своими делами и никогда не оставаться на ночь в вашей постели! Это незыблемое правило.

Если малыш просится к вам в кровать и со слезами на глазах уговаривает позволить ему остаться на ночь, обнимите его и скажите ласково, но твёрдо, что у каждого есть своя кровать и каждый из вас будет спать только в своей! Будьте терпеливы, эти слова вам придётся повторять на протяжении длительного периода времени, пока ваш малыш не обретёт внутреннюю силу и его потребность в вашем постоянном присутствии не исчезнет. При этом ваш кроха не должен чувствовать себя обделённым любовью и вниманием!

Дорогие родители, я предлагаю вам не делать из родительской кровати запретный плод, который, как известно, сладок, а дать ребёнку возможность вволю поваляться в ней днём. Объясните ребёнку: «В нашей кровати есть место только для двух человек: папы и мамы. Если ты ляжешь с нами, нам всем будет неудобно спать, мы не выспимся и не сможем работать на следующий день. Но если тебе хочется поваляться в нашей кровати, ты можешь сделать это днём. Давай мы с тобой полежим вместе, почитаем книжку». Сдержите слово, полежите рядом с ребёнком на своей кровати в течение дня: поборитесь с ним или почитайте книжку, понежничайте, сделайте ему массаж, а потом настойчиво переключайте его внимание на какой-нибудь другой вид деятельности, так, чтобы он покинул вашу кровать С УДОВОЛЬСТВИЕМ. Например, скажите ему следующее: «У нас есть интересный мультфильм, пойдём скорее в гостиную, я тебе его включу» или «Пора идти на улицу, наверное, твои друзья уже во дворе. Что ты возьмёшь с собой? Покажи мне! Давай скорее собираться!» При этом вставайте с кровати и решительно выходите из комнаты, не возвращайтесь больше туда — напротив, всячески призывайте ребёнка следовать за вами. У него должна сформироваться привычка не оставаться в родительской кровати надолго и легко её покидать.

Во время дневного сна отведите малыша в его кроватку, расскажите сказку и оставьте его засыпать. Пусть он привыкнет к тому, что СКАЗКУ ПЕРЕД СНОМ мама рассказывает ему, только когда он находится в своей постели, а не в родительской кровати.

Итак, пуская малыша в свою кровать, делайте всё, чтобы он запомнил: в родительской кровати можно валяться, обниматься, читать книжку, но СКАЗКУ ПЕРЕД СНОМ он всегда получает только в своей кровати, а также спит он только у себя, а не у родителей! Таким образом, ваша кровать будет доступна для малыша в любое время, но при этом она не станет ассоциироваться у него с дневным и ночным сном.

Чтобы не спровоцировать надежду малыша на то, что он сможет остаться в вашей постели на ночь, вечером перед сном не позволяйте ему забираться в вашу кровать. Если видите, что ребёнок намеревается сделать это, отвлеките его. Если он уже улёгся в вашу кровать и радуется — дайте ему совсем немного времени там поваляться, но предупредите, что ему позволено там остаться всего одну минуту, после чего он должен вернуться к себе. Предупредите, что в спальне вы собираетесь выключить свет, а вот массаж спинки и сказка на ночь будут в его постельке.

Если малыш продолжает упорно лежать, предупредите, что считаете до трёх и выключаете свет. Или предложите ему на счёт «три» побежать наперегонки в его кроватку. Как правило, такое предложение нравится детям, они сразу бегут в свою комнату, не дожидаясь, пока мама произнесёт слово «три».

Если малыш, несмотря на темноту в комнате и ваше отсутствие в ней, продолжает лежать в вашей кровати, попробуйте пойти в его комнату, громко комментируя: «Какую интересную книжку я взяла! Ух ты! Начинаю читать! Ну, где ты? Иди скорее, посмотри, какие тут картинки!»

Постепенно сводите на нет «валяния» ребёнка в родительской кровати по мере его взросления. Со временем его потребность остаться в кровати у родителей исчезнет.

Если же у вас, дорогие родители, несмотря на вышеописанные уловки, всё равно не получается выманить ребёнка из своей кровати и вы всё чаще уступаете ему, тогда по совету Франсуазы Дольто введите табу на родительскую кровать. И будьте последовательны в своём решении. Родители, постоянно меняющие правила (сегодня можно спать в нашей кровати, а завтра уже нельзя), сбивают ребёнка с толку, приучая его быть человеком настроения, не умеющим придерживаться элементарных правил.

С пожелаем успехов

Оксана Стази

Всем родителям приходилось успокаивать своих детей, просыпавшихся по ночам от кошмарных снов. Откуда же берутся ночные кошмары у маленького ребенка?

В течение дня малыш получает множество впечатлений, как позитивных, так и негативных. К трем годам у него формируется собственное «Я», в связи с чем каждый день происходит множество столкновений между «хочу» и «надо». Если желание малыша не удовлетворяется, у него возникает отрицательная эмоция, выражающаяся в обидах, криках, слезах. Волнения, пережитые днем, отражаются в сновидениях.

Социальные проблемы семьи, в которой живет ребенок, неблагополучная обстановка дома (частые ссоры между отцом и матерью, громкие крики, угрозы), нестабильность жизни в виде частых переездов — тоже являются виновниками страхов и высокой тревожности ребенка, отражаются в его ночных кошмарах.

Через сказки и мультфильмы ребенок знакомится с отрицательными сказочными персонажами: волком, Бабой-ягой, Кощеем Бессмертным. Их появление в сновидениях — олицетворение тревог и волнений, накопившихся у ребенка за день.

Часто повторяющиеся сны про страшного волка психологи связывают с нарушением запретов. Так, малыш, обнаруживший в окружающем мире наличие запретов, пытается их нарушить. В ответ на это получает порицание родителей, а потом во сне к нему приходит страшный волк, как олицетворение нарушенного запрета и следующего за этим порицания.

Волк может часто появляться в сновидениях малыша при строгом отце, проявляющим агрессию по отношению к близким, применяющим в воспитании ребенка угрозы и жестокие наказания.

Страх Бабы-яги, Кощея и различных чудищ обычно возникает у детей несколько позже. Образы чудовищ и монстров, как правило, преследуют во сне мнительных детей, слишком зависимых от родителей, часто ощущающих собственную беззащитность в течение дня.

Появление Бабы-яги может олицетворять строгую и вечно раздраженную мать, Кощей — эмоционально холодного и строгого отца.

Кроме того, появление в сновидениях Бабы-яги и Кощея Бессмертного — это отражение подсознательного страха ребенка потерять маму или папу, ведь во сне злые чудовища именно так и поступают: нападают на родителей, отбирают у них детей.

Часто повторяющиеся ночные кошмары ребенка, безусловно, нельзя оставлять без внимания. Необходимо проанализировать семейную обстановку, в которой растет ребенок и родительские поведенческие реакции в присутствии детей. Ведь зачастую взрослые сами провоцируют ситуации, вызывающие у ребенка тревогу и страх. Например, некоторые родители, особо не задумываясь над своими словами, запугивают детей следующими фразами: «Не ходи туда, а то тебя украдут», «Дядя посадит тебя в мешок и унесет», «Позовут полицейского, он заберет тебя в тюрьму за плохое поведение», «Доешь! Иначе Баба-яга прилетит». А потом удивляются, почему ребенок плохо спит по ночам, просыпаясь от собственного крика.

Маленькие дети очень серьезно относятся к словам взрослых, буквально верят всему сказанному. И если мама или бабушка по всякому пустяку восклицают: «О господи! Беда какая! Что же нам теперь делать? Все, мы пропали!» — ребенок верит, пугается и переживает настоящий стресс. Ведь взрослый в представлении маленького ребенка — сильный и всемогущий, он может справиться с любой ситуацией, всегда знает, что делать! Слова беспомощности из уст взрослых выбивают почву из-под ног малыша, разрушают его веру в стабильность и безопасность окружающего мира. При этом взрослый, произнося вышесказанные фразы, прекрасно понимает, что это не беда, а всего лишь мелкая неприятность. Он-то знает, как ее исправить, но из-за недостаточной чуткости по отношению к ранимой детской психике сеет своими словами в ребенке зерно тревожности.

Иногда взрослым даже не приходится ничего говорить — ребенок сам считывает нервное или раздраженное состояние матери и тоже начинает тревожиться или раздражаться (например, мать вздрагивает от любых звуков — малыш вздрагивает вместе с ней, становится пугливым). У тревожных родителей, как правило, тревожные дети.

Повышенная тревожность присуща робким, неуверенным в себе детям, постоянно находящимся в ситуации неуспеха.

В заключение хочется обратить внимание родителей на то, что детская психика отличается от психики взрослого своей хрупкостью. И это обязательно нужно учитывать в общении с ребенком. Взрослые обязаны внимательно относиться к своим словам и поведенческим реакциям в присутствии детей. Даже в ситуациях, которые выходят из-под контроля, они должны сдерживать свои эмоции и стараться не заразить ребенка собственными страхами. А робких и неуверенных в себе детей нужно чаще подбадривать и хвалить, создавать им такие ситуации, в которых они бы самостоятельно преодолевали трудности и таким образом укрепляли веру в себя и силу духа.